艺术课程强调个人成长，给学生探索的机会, 在非竞争性的工作室氛围中表达和发展他们的创意才能. 一系列的艺术媒体，技术和评估技能，概念和词汇的介绍. im-im体育(中国)有限公司鼓励学生了解与历史和文化有关的视觉艺术, 并欣赏自我表达和非语言交流作为人类经验的一个组成部分.

六年级艺术

• 可能包括2D设计，素描，绘画，拼贴画，粘土，3D媒体

七年级美术

• 可能包括2D设计，版画，3D设计，雕塑/组合，视频，绘图

八年级美术

• 可能包括素描，绘画，混合媒体，版画，组合，3D媒体

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六至八年级体育 & 活动

在中学, im-im体育(中国)有限公司坚信，在运动场上和戏剧舞台上学到的技能和经验教训在生活中与学术成就一样重要. im-im体育(中国)有限公司的体育和活动联合课程为每个学生提供了包括竞争性团队运动在内的选择, 非竞争性团体运动, 戏剧和艺术机会, 还有参加数学和科学竞赛的机会. 每个学生在三个学期中每个学期选择一项活动, 这些选择中至少有一个必须是“移动”选项.

在运动选择方面, 学生由教师和外部教练指导, 目标是为学生提供该特定运动的基本技能和策略. 学生应该为每次练习做好准备，每天都要充分参与, 无论是练习还是比赛.

 

在这些下午的活动中学到的经验包括有尊严地输赢, 优雅与品格. 教练强调体育精神、毅力、团队精神和合作精神的重要性. 每个团队的所有学生都有机会成为领导者.

一般比赛指引:

• 参加竞赛活动的六年级学生每周可以参加一场比赛
• 七年级和八年级的学生每周的游戏不超过两场

查看运动项目列表 & 活动

技巧的活动:

• 在每项运动/活动中展示基本技能的能力
• 在每个年级表现出对某一特定运动/活动的持续发展和理解
• 展览自律, 体育精神和团队精神, 了解每个人在每项运动中的价值
• 理解自律的价值所在, 体育精神和团队精神可以应用在日常生活中, 不仅仅是在运动场上
• 了解竞争的挑战

 

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随着个人设备在社会中越来越融合和普及, 理解语言和程序设计的核心变得更加重要. 中学计算机科学是一个平台，让学生更加了解他们手机背后的编码和开发, 应用程序, 和游戏. 学生们专注于计算思维, 介绍机器人技术，编写计算机程序来解决问题. 在一个欢迎创新的环境中, 修修补补, 和玩耍, 学生们以艺术的眼光迭代构建，以达到成品. 从编写围绕课程的Sphero机器人的代码，到在Scratch中学习程序设计, Code.org，和TinkerCAD，学生开发工具来帮助，娱乐和丰富.

 

六年级计算机科学

在中学技术介绍之后, 六年级的学生使用Sphero机器人冒险进入机器人技术和计算思维的世界, 磁带迷宫, 以及他们的想象力. 之后学会了用分解和模式识别来解决问题, 学生将学习使用Scratch进行游戏设计的单元. 最初由麻省理工学院媒体实验室的终身幼儿园小组开发, Scratch让学生通过块和事件早期接触编程概念. 在这一年结束的时候，科学和计算机科学课程在火星探测器单元上合作.  学生将在im-im体育(中国)有限公司的3D打印实验室使用TinkerCAD介绍乐高头脑风暴机器人平台，并为他们的漫游者设计组件.  

资源包括:

• 由麻省理工学院媒体实验室开发的Scratch编程语言
• Sphero应用程序启用机器人球
• TinkerCAD三维设计软件
• FlashForge 3D打印机

七年级计算机科学

开始新的一年, 七年级的学生将学习解决问题的本质，以及如何将计算机集成到这个过程中.  然后，他们将学习计算机编程和应用程序设计.  帮助引入编程元素，如条件语句, 功能, 和变量, 学生将使用Javascript代码开发web应用程序.org的Applab. 然后, 学生们用Javascript开发了一个移动应用程序，为同学解决了现实世界中的问题.  春季的迷你单元还将涵盖在日益网络化的世界中数字隐私和安全的主题. 为了结束这一年, 学生们在使用Micro:bit和蜂鸟微控制器开发摇摇欲坠的机器人的过程中，上了一堂电路和机器人技术的速成课. 

资源包括:

• Sphero机器人和闪电实验室
• Code.org计算机科学原理课程
• Code.org AppLab
• 微:bit和蜂鸟微控制器

计算机科学

中二年级将通过基于问题的课程(PBL)仔细研究解决问题的过程。. 新学年开始时，学生们将设计一个机器人来解决家里的问题. 他们还将了解算法和计算思维如何在整个设计过程中提供帮助.  然后，im-im体育(中国)有限公司转向数据素养单元，让学生们看看他们的公共数据(有意或无意)是如何影响他们的生活的.  然后，学生们将在设计团队中为六年级学生创建一个网络应用程序，以帮助他们提高数据意识. 为了结束这一年, 学生将使用乐高头脑风暴机器人和3D打印技术解决现实世界的Search和救援任务. 他们的任务是为他们的机器人设计和打印移动和提取设备，以帮助在恶劣环境中救援灾难受害者. 

资源包括:

• 乐高头脑风暴机器人工具包
• 微:bit和蜂鸟微控制器
• TinkerCAD三维设计软件
• FlashForge 3D打印机

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中学的英语课程使用指导性问题来帮助学生培养批判性思维，同时在文学方面打下坚实的基础, 写作和英语语言的技巧. 学生们阅读了各种作者和形式的作品, 包括神话, 童话故事, 诗歌, 短篇小说, 回忆录, 戏剧和小说. 通过写作和复习，学生学会在正式的段落和文章中表达想法. 他们还从事诗歌创作项目, 小说和回忆录, 并通过独立阅读培养个人的文学品味. 语法和词汇在整个三年的课程中教授.

六年级英语

六年级英语, 学生们自诩为作家, 读者和思想家们在长达一年的时间里对“什么是身份认同”这个问题的追求?写作作业、文献选择和词汇都与这个基本问题相匹配. 学生通过非正式写作和诗歌以及正式的文学写作来练习写作和复习. 学生在有效介绍的组成部分的指导下写出多段的文章, 正文段落和结论. 他们学习如何从文本中提取有说服力的例子, 如何写分析来解释它们的重要性, 以及如何得出结论，将想法应用到更大的背景下. 作为读者, 六年级学生识别情节的文学元素, 设置, 不同体裁的主题和人物塑造，熟悉比喻等比喻性语言, 比喻, 图像, 夸张和拟人. 他们学会把书看作是精心制作的艺术品, 讨论诸如伏笔等技巧及其对读者的影响.  作为写作过程的一部分, 学生们通过创建播客和iMovie预告片等多媒体项目来探索他们对指定文本的想法. 课外核心阅读可以让学生探索和拓展自己的文学品味, 老师们根据学生的需求来匹配教材. 词汇教学介绍新单词，强调在适当的语境中准确地使用单词. 课程文本包括 通往水边的漫漫长路 琳达·苏·帕克 山的背后 Edwidge Danticat， 的人 露易丝·劳瑞, 艾米莉·狄金森的诗歌, 还有来自不同文化传统和时期的神话和童话故事.

技巧的活动:

• 写一篇有引言、正文和结论的正式文章
• 写诗歌和小说
• 自由写作，产生写作和讨论的想法
• 修改以完善内容
• 校对以改进机制
• 从隐喻和字面两个层面探讨文学, 要么是小团体, 读书俱乐部或大班级
• 识别和使用八个词性
• 与他人有效合作
• 为讨论、测验、测试和演讲做准备

七年级英语

同理心, 分享和理解他人感受的能力是人类最强大的能力之一. Literature is inherently empathetic; it allows us to step into another person’s shoes and experience his or her life first-hand. 中一英语, im-im体育(中国)有限公司将深入研究共情的重要性，以及在何种条件下，它会被鼓励或削弱. 

通过im-im体育(中国)有限公司对同理心文本的研究, 学生将通过拆解文本的深层含义和学习各种文学技巧的使用来培养他们的细读和文学分析技能. 至于写作, 学生将发展对自己作为作家的理解，并培养必要的修改技能，以创建精心制作和有洞察力的作品. 创造性和叙事性的写作作业也可以让学生把他们的课外兴趣和个人经历带入课堂. 语法和词汇教学将直接与写作联系在一起, 因为学生将被期望定期将语法技巧和新词汇应用到他们自己的写作中.

在课堂上, 学生将经常参与读者戏剧, 画廊走, 苏格拉底的研讨会, 以及其他结构化的课堂讨论, 让他们在学习中扮演积极的角色，成为参与的参与者, 善解人意的听众, 批判性思考者. 创造性的项目将帮助学生建立与其他学科和现实生活的联系. 每月选择一篇核心阅读文章，让学生享受最喜欢的类型, 挑战自我, 探索新的兴趣领域. 

课程文本包括 第七件最重要的事 雪莱·皮尔索尔， 外来者 的年代.E. 辛顿, 难民 艾伦·格拉茨， 珍珠 约翰·斯坦贝克， 两面看 还有一个戏剧单元，以莎士比亚和狄更斯的作品为特色. 

技巧的活动:

• 写作正式的分析性段落
• 撰写正式的多段分析文章，为论文陈述进行辩护
• 用恰当引用的证据来证明论文
• 写作结合文学和修辞技巧的创造性作文
• 修改内容和机制
• 通过日常的词汇学习来积累词汇
• 在句子结构中识别词性的不同功能
• 在各种句型中识别和使用从句和标点符号
• 注释文本以记录个人反应，提出问题，并分析更深层次的含义
• 为讨论和苏格拉底研讨会做准备
• 为测验和考试而学习

八年级英语

八年级英语, 学生通过问题来审视文学和世界，从而练习批判性思维, “什么是正义??正式和非正式的写作作业以及文献选择都回答了这个基本问题. 学生在撰写成熟的分析性文章时，会磨练他们的正式写作技巧. 他们掌握了五段式写作和其他写作组织结构. 学生从不同的文本中吸收证据, 他们继续在正式工作中加强分析, 讨论象征意义, 作者的选择, 还有历史和传记背景. 作为读者，八年级学生经常练习合作讨论. 通过频繁的苏格拉底研讨会, 学生考虑不同的观点，学会多维度地审视文学. 学生们都参与到提供真实观众并需要直接参与社会的项目中. 从采访大屠杀幸存者到阅读当前全球冲突的证词, 学生将文学话语视为更大的社会语境的一部分. 每个八年级学生全年至少独立完成九篇课文, 这种阅读的自主性让学生能够探索新的文化和体裁. 词汇教学向学生介绍古典根源，并为他们迎接新的学术挑战做好准备. 课堂文本可能包括: 是特雷弗·诺亚 特雷弗·诺亚， 罗密欧与朱丽叶 威廉·莎士比亚 代码说话 约瑟夫·布鲁查克， 动物庄园 乔治·奥威尔的作品， 晚上 埃利·威塞尔，以及 地磁 阿特·斯皮格尔曼.

技巧的活动:

• 撰写和编辑正式的分析性文章
• 通过短篇回忆录或诗歌形式如十四行诗的创造性写作
• 同行编辑和教师会议与起草
• 语法指导提高写作的语气和风格
• 在讨论文学作品时，精心制作基于证据的推论
• 通过从属句和复合句组合句子
• 在讨论和小组阅读中培养积极倾听的技能
• 增强独立阅读的耐力和参与度

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中学生每年参加一学期的健康课. 该计划提供最新的信息，以支持学生做出健康的选择，影响他们的身体, 精神/情感和社会福祉. 该课程适合每个年级的年龄，帮助学生学习如何做出更好的决定，以及如何有效地将这些决定传达给他人. 鼓励学生提高健康知识，以促进健康的生活方式.

6级健康

六年级的学生在一个学期里每七天上两次健康课. 主题包括:

• 健康和保健入门
• 健康三角
• 基本营养概念
• 烟草
• 来自同辈的压力

技巧的活动:

• 学习有关促进健康和预防疾病的概念
• 展示获得有效健康信息和健康促进产品和服务的能力
• 实践促进健康的行为以减少健康风险
• 分析文化、媒体、技术等因素对健康的影响
• 展示运用沟通技巧的能力, 制定目标和决策以增进健康
• 倡导个人、家庭和社区健康

7级健康

七年级的学生有三次健康课，每七天为一个学期. 主题包括:

• 健康概念审查
• 酒精
• 烟草
• 非法毒品
• 成瘾和神经系统

技巧的活动:

• 学习有关促进健康和预防疾病的概念
• 展示获得有效健康信息和健康促进产品和服务的能力
• 实践促进健康的行为以减少健康风险
• 分析文化、媒体、技术等因素对健康的影响
• 展示运用沟通技巧的能力, 制定目标和决策以增进健康
• 倡导个人、家庭和社区健康

8级健康

八年级的学生在一个学期里每7天有3次健康课. 主题包括:

• 与运动表现相关的先进营养概念
• 身体形象与媒体的影响
• 饮食失调
• 男女解剖结构
• 青少年人际关系
• 性传播感染
• 艾滋病毒

技巧的活动:

• 学习有关促进健康和预防疾病的概念
• 展示获得有效健康信息和健康促进产品和服务的能力
• 实践促进健康的行为以减少健康风险
• 分析文化、媒体、技术等因素对健康的影响
• 展示运用沟通技巧的能力, 制定目标和决策以增进健康
• 倡导个人、家庭和社区健康

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中学的图书馆项目包括各种各样的技能和活动:

• 将图书馆在本地和远程提供的资源和机会的知识应用于个人和教育需求.
• 定位, 为确定的项目解释和使用信息, 报告, 多媒体演示等作品.
• 熟练掌握印刷和非印刷资源以及新兴信息技术.
• 将道德标准应用于信息的收集和使用.
• 在所有形式的信息中应用新闻素养技能.
• 在学术课程中应用研究技能，独立或与他人合作.
• 表现出个人对文学的欣赏，并将其作为人类和文化经验的一部分.

六年级图书馆

研究是六年级图书馆课程的一个组成部分. 通过图书馆和教室的合作, 学生学习识别, 定位, 访问, 评估和使用特定于学科的信息. 学生使用命运探索, 图书馆目录, 和其他读者咨询网站进行Search, 书评和推荐书籍. 特定的信息技能，如定义研究主题, 使用卡片, 引用资料和评估网站是研究的关键组成部分. 学生通过核心阅读获得文学作品的欣赏, 书会谈, 流派研究, 借款, 年度书展和作家访问. 学生使用多种文化和技术来创建和分享项目.

七年级图书馆

研究仍然是七年级图书馆计划的一个组成部分. 图书馆和教室的持续合作使学生能够建立在先前的信息Search技能. 特定的信息研究技能，如评估信息来源的偏见和可信度, 执行数据库Search, 使用脚注和引用, 识别抄袭和建立参考书目是基于之前学习的技能. 学生们被介绍到GoodReads, 促进书籍分享和讨论的读者咨询网站. 学生的文学鉴赏能力通过项目进一步丰富, 年度书展, 作者访问和体裁研究.

八年级图书馆

八年级图书馆的目标是让学生更独立地利用图书馆进行研究和阅读. 有指导的研究技能和可用资源的审查, 印刷和非印刷都有, 培养学生在图书馆和教室之间的自主图书馆工作能力. 具体技能，如复杂的Search策略, 网站评价, 数据库Search、引用和信息的道德使用支持课堂学习. 在中学的最后一年，im-im体育(中国)有限公司鼓励学生通过更具挑战性的小说和非小说类书籍来拓展自己的阅读能力. 这是通过使用老师和学生的推荐来执行的, GoodReads咨询网站, 多馆借阅及文献推广及检讨项目.

了解更多im-im体育(中国)有限公司SSA的知识 库.

中学数学课程让学生了解如何和为什么使用数学程序, 并指导他们几个重要的原则:

• 运用数学语篇的语言
• 用数学作为建模和解决问题的工具
• 运用数学技巧, 模拟实际应用程序的情形中的概念和过程
• 熟练使用互补技术

开设了两套数学课程. 大多数学生选修六年级的数学、预代数和代数一. 高等数学学生可以在六年级通过分班考试进入预代数课程, 其次是代数1和几何. 高速成数学学生可以选择独立学习数学课程.

六年级数学

六年级的数学, 学生能够理解数学程序如何以及为什么使用 数学聚焦:新加坡数学 课程. 学生学习掌握整数的算术运算, 小数, 分数和百分比. 他们学习和应用数论，包括质因数分解, GCF, 中国大陆, 平方根和平方数, 和引入正整数和负整数. 从课程开始, 学生使用代数方法解方程, 不平等和词汇问题, 同时学习几何基础知识, 如测量线段和角度, 寻找多边形的周长和/或面积, 找到了棱镜和圆柱体的体积.

技巧的活动:

• 所有的技能都是使用具象-图画-抽象的方法来开发的
• 掌握整数、小数、分数、百分数的算术运算
• 运用数论的技巧
• 学习和使用代数问题解决方法
• 熟悉正整数和负整数及其算术运算
• 学习基本几何原理
• 学习周长，面积和体积公式

资源包括:

• 聚焦数学-课程一， 霍顿，米夫林，哈考特

6-7年级预备代数

预备代数学生继续发展他们的数学能力通过 聚焦数学 通过建立和扩展在六年级数学中学到的技能来编程. 学生们要处理更复杂的表达式和有符号数的方程. 他们培养了识别模式和结构以及逻辑推理来解决文字问题所需的技能. 学生学习特殊的角度，如垂直角和内错角, 并介绍了概率.

技巧的活动:

• 发展简化多步表达式和求解多步方程的能力
• 学习正比例知识
• 学会运用几何原理.

资源包括:

• 聚焦数学-课程2， 霍顿，米夫林，哈考特

7-8年级代数

代数一, 学生运用他们的能力来简化表达式和解方程，探索多项式和二次表达式和方程的因式分解. 他们研究了在笛卡尔坐标平面上绘图的概念, 函数和方程组. 学生还学习如何应用指数和根号的规则.

• 执行带符号数的运算，包括简化数值表达式和代数表达式
• 用各种方法求解和绘制线性方程和线性方程组，并从它们的图中解释信息
• 二次表达式的因式分解和用因式分解求解二次方程和代数方程
• 用代数方法建立和解决应用题
• 运用技术解决问题，实验，解释结果，验证结论

资源包括:

• 《代数1:公共核心课程》 by Big Ideas Learning

八年级几何

通过向学生介绍几何学中的逻辑推理原理, 学生发展他们的演绎和归纳推理技能. 学生学习提供非正式的理由和论点，以及两栏证明和段落证明.

技巧的活动:

• 推理和证明数学的基本方面
• 分析二维和三维图形，包括它们的一致性和相似性
• 计算面积和体积
• 欣赏几何作为一个演绎系统

资源包括:

• 几何，霍尔特·麦克杜格尔·拉森

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6-8年级音乐

中学音乐课程强调个人成长，并为所有学生提供理解的机会, 把参与和享受音乐艺术作为一生的经历. 对音乐创作过程和自我表达的研究可以培养学生的自信心，培养学生对音乐的历史和文化方面的欣赏能力. 所有学生在6-8年级上音乐课，可以选择一个大型的合奏参与班(音乐会乐队, 合唱, 弦乐/键盘)或普通音乐(非表演者的音乐欣赏). 除了, 学生可以选择参加规模较小的乐团(爵士乐队)的试演, 核心合唱团, 选择字符串).

中学音乐会乐队

中学乐队强调器乐演奏和合奏演奏. 学习、排练和表演适合年龄的古典和当代音乐. im-im体育(中国)有限公司鼓励学生从历史的角度去理解音乐, 欣赏音乐的自我表达，将其视为人类体验中不可或缺的一部分.

学生必须有自己的乐队乐器，并具备基本的笔记阅读技能. 他们应该在课外练习音乐，因为他们的成绩将反映他们在每个年级和整个学年的进步水平. 参加学校音乐会和毕业典礼.

技巧的活动:

• 意识到他/她的乐器组单独的功能和与更大的合奏的关系
• 在校外保持练习的纪律
• 热身
• 练习动态控制和发音
• 阅读和解释乐谱
• 通过手势或指挥棒来指挥音乐
• 练习大的合奏进步，音乐修养
• 建立表演经验、技巧和礼仪

中学合唱团

中学合唱团强调声乐表演和多声部合奏. 广泛的古典和当代音乐的研究，排练和表演. 鼓励学生理解音乐与历史的关系，并欣赏音乐自我表达作为人类经验的一个组成部分.

不需要之前的正式培训, 但至少, 这个学生应该能够与钢琴演奏的音高相匹配, 唱一个大调(做, re, mi, fa, so, la, ti, do). 学生应该在课外练习音乐, 因为他们的成绩将反映他们在每个年级和整个学年所取得的进步水平. 必须参加排练和音乐会.

技巧的活动:

• 在调上唱歌，和谐和融合
• 培养他/她在合唱团中的个人功能意识，并与更大的合唱团联系起来
• 阅读和解释乐谱
• 准确执行节奏和节奏指示
• 理解动态，注意正确的措辞
• 通过手势或指挥棒来指挥音乐
• 听混合部分之间的相互作用
• 练习大的合奏进步，音乐修养
• 建立表演经验、技巧和礼仪

中学弦乐/键盘合奏团

弦乐/键盘合奏让学生有小提琴的经验, 中提琴, 大提琴或低音提琴作为弦乐合奏来练习和表演. 学生应该有自己的乐器和基本的笔记阅读技能. 因为很少有完整的弦乐器来组成一个完整的合奏, 键盘合成器用于提供额外的弦乐声音(键盘手也被要求演奏一些钢琴部分). 鼓励学生理解音乐与历史的关系，并欣赏音乐自我表达作为人类经验的一个组成部分.

这个乐团演奏古典和当代音乐，偶尔也演奏弦乐爵士乐. 学生应该在课外练习音乐, 因为他们的成绩将反映他们在每个年级和整个学年所取得的进步水平. 必须全面参与排练和音乐会.

技巧的活动:

• 培养他/她在乐器组中的个人功能以及与更大的合奏的关系的意识
• 应用正确的仪器技术
• 阅读和解释乐谱
• 准确执行节奏和节奏指示
• 理解动态，注意正确的措辞
• 通过手势或指挥棒来指挥音乐
• 练习合奏和音乐才能
• 建立表演经验、技巧和礼仪

中学综合音乐

一般音乐课程包括节奏、旋律、和声和音乐形式的基本组成部分. 培养学生分析和讨论各种音乐类型的技能和词汇, 通过课堂参与, 音乐听, 耳朵的培训, 课堂上唱歌, 演奏乐器和合作学习. 鼓励学生理解音乐与历史的关系，并欣赏音乐自我表达作为人类经验的一个组成部分.

技巧的活动:

• 从亲身体验中获得音乐鉴赏能力
• 识别动态变化、拍子特征、切分音
• 通过识别人声和乐器音色来培养关键的听力技能, 管弦乐的家庭
• 了解音乐历史的发展
• 学习旋律的解剖:大调和小调, 旋律轮廓, 短语, 单声道的, 复调, 同音异义的纹理
• 理解和声:辨别有调性和无调性音乐, 蓝调音阶, 谐波纹理, 多里安模式和混合模式
• 识别在动态、节奏和发音上的重复和对比
• 识别叠句(AB), 主题和变奏, 主题和情节, 拱, 隆多, sonata-allegro, 增强和即兴创作

资源包括:

• 分享音乐麦格劳希尔

了解艺术课程 高级学校.

6-8年级体育

中学体育课程力求达到所有能力水平的学生，并直接鼓励他们的心理运动, 认知和情感发展. 该计划鼓励学生采取定期的体育活动作为一种保持身体健康的手段和全面健康的途径. 学生接触到各种各样适合发展的课程，包括个人和团队体育活动, 节奏与舞蹈活动, 有氧和力量训练活动, 一生的活动, 合作小组活动和户外探险活动. 体育教学目标严格遵循国家体育教育标准.

所有学生都有一个学期的体育课和一个学期的健康课. 六年级学生每七天有两次体育课, 而七年级和八年级的学生每个周期有三次体育课.

技巧的活动:

• 获得执行各种体育活动所需的运动技能和运动模式的能力
• 了解运动的概念, 原则, 用于学习体育活动的策略和战术
• 了解定期参加体育活动的重要性
• 达到和保持身体健康水平
• 在体育活动中表现出尊重自己和他人的负责任的个人和社会行为
• 了解体育活动对健康的价值, 享受, 挑战, 自我表达和/或社会互动

了解体育项目 高级学校.

科学课程让学生接触到周围世界的各种主题, 通过混合课堂, 实验室和实地考察经验.

• 在地球科学课程中，学生探索影响全球环境的因素.
• 生命科学, 学生在他们的直接世界中获得对生物体的组织和相互作用的欣赏.
• 环境科学, 学生探索自然和非自然过程的影响, 以及地球物理成分之间的相互作用, im-im体育(中国)有限公司环境.
• 在八年级学习几何的学生可以选择参加九年级的物理1课程，而不是环境科学课程. 学生将有机会探索几个基本的物理概念，并增加他们的实验设计知识, 运动与能量.

在这三年的课程中, 学生通过阅读培养书面和口头沟通能力, 数据解释, 组织和分析思维活动. 计算, 解方程和绘图也是纳入课程的重要数学应用.

六年级地球科学

六年级的地球科学课程整合了阅读, 具有科学探究的写作和思考能力. 学生通过实验室实验进行科学调查, 图书馆研究和实地考察. 课程信息以翻转课堂的形式呈现，并通过课堂上的实践实验活动来加强. 涵盖的主题包括:科学的本质, 矿物质, 岩石, 板块构造论, 地震, 火山, 化石, 地质时期, 天气和污染.

技巧的活动:

• 阅读课本的一部分并做笔记
• 将课堂讨论与现实世界的例子和问题联系起来
• 学习和准备考试
• 用实验解决问题
• 在实验室小组中进行实验
• 通过科学调查提出问题来回答
• 在书面交流中使用科学语言
• 利用互联网和图书馆资源进行研究

资源包括:

• 地球与空间:科学 (麦格劳希尔2019年)

七年级生命科学

七年级的生命科学课程涵盖了广泛的生物学领域的主题和技能. 学生在使用科学方法进行实验的同时了解实验室设备和安全程序. 还介绍了细胞的各个部分, 孟德尔遗传学的原理和人体的组织层次. 学生复习人体系统及其功能的描述, 同时，im-im体育(中国)有限公司还将了解分类的六大领域以及科学家们用来对生物体进行分类的工具.

技巧的活动:

• 识别和安全使用实验室设备
• 学习实验报告的正确格式
• 构造和解释图表
• 写出比较/对比的答案
• 解决概率和遗传学问题
• 学习解剖猫头鹰球，花，动物的技巧
• 创建并读取二分键
• 在原创的基础上写一篇研究论文

资源包括:

• 生物学，斯蒂芬·诺维茨基，霍尔特，莱因哈特和温斯顿2012

环境科学

八年级环境科学课程向学生介绍环境科学的一些基本概念. 学生们开始反思他们个人如何影响环境，以及如何减少他们的生态足迹. 主题包括人类与环境的互动, 研究环境科学的工具和技术, 生物圈, 生态系统的循环, 污染和能源使用. 学生结合阅读, 写作和思考能力融入科学调查和传统的家庭作业. 课程信息通过讲座呈现, 幻灯片演示, 项目, 演示和动手的实验室活动.

技巧的活动:

• 识别和安全使用实验室设备
• 构造和解释图表
• 阅读课本的部分内容并做笔记
• 将课堂讨论与现实世界的例子和问题联系起来
• 遵循一步一步的实验程序
• 在实验室或研究小组中担任特定角色的工作
• 分析实验数据，构建合理结论
• 利用互联网和图书馆资源进行研究

资源包括:

• 环境科学霍顿米夫林哈德考特出版公司., 2013

 

八年级物理1

八年级物理1课程强调设计和执行控制良好的实验, 收集一致的数据，培养分析技能, 解释和解释数据. 学生将开发和使用模型来解释自然世界中发生的现象，使用牛顿力学的基本物理原理. 研究主题包括恒速运动，加速运动，牛顿定律和能量.

技能培养活动:

• 设计实验时要记住因变量和自变量
• 使用游标传感器记录数据
• 分析和解释实验数据
• 在协作实验室环境下工作
• 根据实验数据写出相关的分析和结论
• 将运动和能量的概念应用到现实世界的场景中.

资源包括:

• 物理1练习册

了解科学课程 高级学校.

中学社会研究课程帮助学生通过探究发展历史知识, 批判性思维, 决策能力和人际交往能力. 学生培养对文化差异的欣赏, 历史时期, 连续性和变化, 同时也探索了公民生活的概念和实践. 通过各种活动，培养学生的阅读、写作、组织和分析能力.

六年级社会研究:世界史

六年级的世界史课程侧重于地理, 亚洲的历史和文化, 非洲和拉丁美洲. 该计划进一步分为单元，涵盖适合世界每个区域的主题. 每个单元都以强调地理位置的地理介绍开始, 的地方, 环境, 运动和地区. 接下来的课程集中在社会研究的六个主题板块中的任何一个:历史, 地理位置, 社会学, 经济学, 政治科学与技术. 除了, 学生探索亚洲本土文化和宗教, 非洲和美洲, 并研究和分析影响现代性的重大历史事件. 阅读、写作、思考和计算机素养的技能在每个单元都有练习. 本课程的目标是让学生熟悉非西方文化，并让他们熟悉人类经验的新的和不同的视角.

技巧的活动:

• 调查改变, 连续性, 以及对文化变革的抵制, 政府, 不同时代的经济制度和社会进程
• 探索信仰系统和文化之间的关系，以便进行比较和影响
• 培养批判性阅读技能，以识别主要思想, 参考系, 事实与观点, 和偏见
• 发展中写, 艺术, 说话, 通过论文写作提高研究技能, 跨学科的媒体技巧和合作项目
• 建立历史和社会科学的信息基础，认识过去和现在的相关联系
• 利用技术进行跨学科研究和项目

资源包括:

• 包括互联网在内的多种来源, 视频, 报纸, 杂志, 小说, 诗歌和历史小说

七年级社会研究:美国.S. 20世纪的历史

七年级的历史以几个基本问题为指导, 比如人们为什么移动，人们如何影响周围环境, 学生将探索从前殖民时代到19世纪末的美国历史. 本课程探讨历史事件与概念之间的关系, 并从地理角度来思考塑造历史的事件, 社会, 政治和经济角度.

技巧的活动:

• 通过独立研究和合作解决问题，形成过去和现在之间的联系
• 将社会研究技能和内容与英语技能相结合, 艺术, 科学和数学课程
• 以各种形式表达思想，包括艺术、口头和书面形式
• 利用技术进行跨学科研究和项目

资源包括:

• 我的互动世界:美国历史，戴维森，詹姆斯·韦斯特，斯托夫，迈克尔·B. 詹妮弗·L·贝托莱特.培生教育集团. 纽约，纽约. 2019.
• 大量的视频、dvd、地图、第一手资料、报纸和杂志文章以及互联网

八年级社会研究:美国.S. 历史:现代

这门课程探讨了有关美国身份、文化、自由和正义的重大问题. 这门课程的主要目标是研究历史, 经济, 政治, 以及20世纪初至今美国发生的技术变革. 八年级学生研究内战的影响, 帝国主义的后果, 一战, 以及两次战争之间的那些年. 学生们还分析了第二次世界大战及其后果, 尤其是冷战时期, 民权运动, 朝鲜战争和越南战争, 当代社会问题. 该课程比较了各种意识形态体系，如资本主义和共产主义, 从专制到民主, 随着美国经济的发展.S. 应对20世纪和21世纪挑战的外交政策. 利用当前和历史事件, 学生探索现代联邦政府的责任和模式的外交和国内政策决策.

技巧的活动:

• 参加个人和小组学习活动，如研讨会和模拟
• 参与提供反思框架的活动, 并鼓励学生通过接触各种观点来批判性地思考他们的经历
• 同时评估政府和决策者的决策
• 利用探究发展历史和社会科学知识, 批判性思维, 决策能力和人际交往能力
• 探索公民美德和公民责任的概念和实践
• 培养阅读、写作、研究、组织和分析能力
• 撰写一篇正式的多段论证性研究论文，为论文陈述进行辩护
• 用恰当引用的证据来证明论文
• 整合跨学科活动与其他学科，包括英语和艺术
• 以多种形式表达思想，包括艺术、口头和书面形式. 

资源包括:

• 我的互动世界:美国历史，戴维森，詹姆斯·韦斯特，斯托夫，迈克尔·B. 詹妮弗·L·贝托莱特.培生教育集团. 纽约，纽约. 2019.
• 大量的视频、dvd、地图、第一手资料、报纸和杂志文章以及互联网

了解历史课程 高级学校.

六年级学习技巧

所有六年级的学生都要参加一门学习技能课程，在这门课程中，学术和组织技能得到了发展和加强. 学生探索个人的优点和缺点, 确定他们的学习风格，并发现在学术和艺术课程中取得成功的策略. 主题包括准备一个夜间个性化学习计划, 具体的学习技巧, 时间管理, 积极倾听, 阅读课本, 记笔记, 高亮显示, 复习笔记, 测试准备, 浓度, 利用图书馆和网络资源, 管理家庭作业和自我宣传技能.

资源包括:

• 中学生统治世界指南苏珊·穆尔凯尔
• 学习技巧，苏珊·伍德科克·克鲁格
• 学会学习——格洛丽亚·弗兰德

中学世界语言课程包括拉丁文、西班牙语和中文. 所有学生都将培养理解每种语言的语法和句法的技能. 该课程帮助学生建立每种语言的词汇量，并与英语衍生词或同源词建立联系.

• 在拉丁语中，学生培养了准确阅读和写作的能力.
• 在西班牙语和中文课程中，学生可以培养说、听、读和写的技能.

当他们学习每种语言的时候, 学生探索地理, 汉语和西班牙语国家的历史和习俗, 以及罗马对西方文明的影响, 包括神话.

西班牙语，拉丁语和汉语

在六年级，所有学生都要学习西班牙语、拉丁语和汉语普通话各三个月. 在每个班级, 学生学习语言的基础知识, 在西班牙语和汉语中，强调听说能力和写作能力. 在六年级结束的时候, 学生从三种语言中选择一种，作为七年级和八年级的学生，在接下来的两年里学习.

技巧的活动:

• 说和听
• 书面交流
• 语法和句法

七年级拉丁语

七年级拉丁文课程继续介绍罗马人的语言和文化. 学生获得广泛的拉丁词汇和学习许多相关的英语衍生物. 严格培养分析技能, 因为拉丁语为欧洲语言的语法逻辑提供了理想的基础. 学生还通过神话和历史等大型专题单元探索罗马文化及其影响. 拉丁语的学习为学生学习其他语言提供了宝贵的基础, 包括英语, 以及对古代历史因素的把握，这些因素继续定义着im-im体育(中国)有限公司自己的文明.

技巧的活动:

• 学习拉丁语的语法和句法
• 熟悉语法术语和学习一门语言所必需的技巧
• 通过学习源自拉丁语的单词来扩大英语词汇量
• 通过项目、阅读和课堂讨论培养历史感和文化传承感

 

七年级西班牙语

七年级西班牙语, 目的是让学生熟悉各种西班牙语国家提供的语言和文化. 学生练习词汇, 语法和发音, 这将帮助他们建立西班牙语口语和听力技能. 单元涵盖全年，如问候、日常生活、家庭、学校等.，这些课程都是相互借鉴的，以确保学生熟练掌握西班牙语.

技巧的活动:

• 学习词汇和语法结构
• 运用和认识各种动词的变位
• 培养写作和口语能力
• 讨论和比较不同的西班牙文化

资源包括:

• 远景，第5版， 2016年，Vista高等教育

七年级语文

七年级中文课程的重点是向学生介绍汉语普通话和现代中国文化. 学生学习基础的、实用的词汇、语法、文化和发音. 本课程在介绍汉字的同时，帮助学生建立基本的听说能力. 学生学习表达自己，并就与自己的经历和日常生活密切相关的话题与他人交流. 这些单元涵盖了熟悉的主题，如简介, 家与家人, 课堂活动, 购物与数字. 成功完成本课程后, 学生熟练掌握拼音音标, 能够记忆大约60个偏旁和70个汉字, 能识别200多个汉字. 这门课程还向学生介绍了包括饮食在内的中国文化元素, 书法, 诗歌, 音乐, 电影, 绘画与工艺.

技巧的活动:

• 介绍和讨论与日常活动相关的词汇和语法结构
• 通过整合跨学科合作和协作来强化文化, 比如电脑, 艺术与图书馆研究.
• 配对的对话情景，音频活动，演讲评估和项目
• 写自传，写小品
• 讨论和比较中国文化的不同方面

8年级拉丁语

八年级的学生学习高级语法和句法. 详细研究了复杂的语言概念和修辞手法. 通过翻译部分拉丁散文和创作大量的语言作品, 学生将拉丁语视为一种交流叙事的手段, 思想和想法. 除了, im-im体育(中国)有限公司对罗马文化的持续研究包含了对充分理解现代世界至关重要的主题.

技巧的活动:

• 学习拉丁语的语法和句法
• 熟悉语法术语和学习一门语言所必需的技巧
• 通过学习源自拉丁语的词汇来扩大和丰富英语词汇量
• 通过项目、阅读和课堂讨论培养历史感和文化传承感

西班牙语8年级

八年级西班牙语, 学生继续熟悉各种西班牙语国家提供的语言和文化. 学生练习词汇, 语法和发音, 这将帮助他们建立西班牙语口语和听力技能.

技巧的活动:

• 学习词汇和语法结构
• 运用和认识各种动词的变位
• 培养写作和口语能力
• 讨论和比较不同的西班牙文化
• 练习简短对话，参与对话

资源包括:

• 远景，第5版， 2016年，Vista高等教育 

八年级语文

八年级语文, 学生继续学习汉语普通话和现代中国文化. 学生学习基础的、实用的词汇、语法、文化和发音. 本课程在介绍汉字的同时，帮助学生建立基本的听说能力. 学生学习表达自己，并就与自己的经历和日常生活密切相关的话题与他人交流. 这些单元涵盖了熟悉的主题，如简介, 首页, 和家人, 课堂活动, 购物, 和数字. 成功完成本课程后, 学生熟练掌握拼音音标, 能够记忆大约100个偏旁和100个汉字, 能识别400多个汉字. 这门课程还让学生接触到包括饮食在内的中国文化元素, 书法, 诗歌, 音乐, 电影, 绘画, 和工艺.

技巧的活动:

• 介绍和讨论与日常活动相关的词汇和语法结构
• 通过整合跨学科合作和协作来强化文化, 比如电脑, 艺术, 图书馆研究.
• 配对的对话情景，音频活动，演讲评估和项目
• 写自传，写小品
• 讨论和比较中国文化的不同方面

了解世界语言课程 高级学校.

六年级的时候, 在过渡到中学期间, 学生在六年级的侧厅得到照顾和指导, 在哪里有专门的顾问和老师帮助确保他们的成功.

六年级艺术

• 可能包括2D设计，素描，绘画，拼贴画，粘土，3D媒体

六至八年级体育 & 活动

在中学, im-im体育(中国)有限公司坚信，在运动场上和戏剧舞台上学到的技能和经验教训在生活中与学术成就一样重要. im-im体育(中国)有限公司的体育和活动联合课程为每个学生提供了包括竞争性团队运动在内的选择, 非竞争性团体运动, 戏剧和艺术机会, 还有参加数学和科学竞赛的机会. 每个学生在三个学期中每个学期选择一项活动, 这些选择中至少有一个必须是“移动”选项.

在运动选择方面, 学生由教师和外部教练指导, 目标是为学生提供该特定运动的基本技能和策略. 学生应该为每次练习做好准备，每天都要充分参与, 无论是练习还是比赛.

 

在这些下午的活动中学到的经验包括有尊严地输赢, 优雅与品格. 教练强调体育精神、毅力、团队精神和合作精神的重要性. 每个团队的所有学生都有机会成为领导者.

一般比赛指引:

• 参加竞赛活动的六年级学生每周可以参加一场比赛
• 七年级和八年级的学生每周的游戏不超过两场

查看运动项目列表 & 活动

技巧的活动:

• 在每项运动/活动中展示基本技能的能力
• 在每个年级表现出对某一特定运动/活动的持续发展和理解
• 展览自律, 体育精神和团队精神, 了解每个人在每项运动中的价值
• 理解自律的价值所在, 体育精神和团队精神可以应用在日常生活中, 不仅仅是在运动场上
• 了解竞争的挑战

 

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六年级计算机科学

在中学技术介绍之后, 六年级的学生使用Sphero机器人冒险进入机器人技术和计算思维的世界, 磁带迷宫, 以及他们的想象力. 之后学会了用分解和模式识别来解决问题, 学生将学习使用Scratch进行游戏设计的单元. 最初由麻省理工学院媒体实验室的终身幼儿园小组开发, Scratch让学生通过块和事件早期接触编程概念. 在这一年结束的时候，科学和计算机科学课程在火星探测器单元上合作.  学生将在im-im体育(中国)有限公司的3D打印实验室使用TinkerCAD介绍乐高头脑风暴机器人平台，并为他们的漫游者设计组件.  

资源包括:

• 由麻省理工学院媒体实验室开发的Scratch编程语言
• Sphero应用程序启用机器人球
• TinkerCAD三维设计软件
• FlashForge 3D打印机

六年级英语

六年级英语, 学生们自诩为作家, 读者和思想家们在长达一年的时间里对“什么是身份认同”这个问题的追求?写作作业、文献选择和词汇都与这个基本问题相匹配. 学生通过非正式写作和诗歌以及正式的文学写作来练习写作和复习. 学生在有效介绍的组成部分的指导下写出多段的文章, 正文段落和结论. 他们学习如何从文本中提取有说服力的例子, 如何写分析来解释它们的重要性, 以及如何得出结论，将想法应用到更大的背景下. 作为读者, 六年级学生识别情节的文学元素, 设置, 不同体裁的主题和人物塑造，熟悉比喻等比喻性语言, 比喻, 图像, 夸张和拟人. 他们学会把书看作是精心制作的艺术品, 讨论诸如伏笔等技巧及其对读者的影响.  作为写作过程的一部分, 学生们通过创建播客和iMovie预告片等多媒体项目来探索他们对指定文本的想法. 课外核心阅读可以让学生探索和拓展自己的文学品味, 老师们根据学生的需求来匹配教材. 词汇教学介绍新单词，强调在适当的语境中准确地使用单词. 课程文本包括 通往水边的漫漫长路 琳达·苏·帕克 山的背后 Edwidge Danticat， 的人 露易丝·劳瑞, 艾米莉·狄金森的诗歌, 还有来自不同文化传统和时期的神话和童话故事.

技巧的活动:

• 写一篇有引言、正文和结论的正式文章
• 写诗歌和小说
• 自由写作，产生写作和讨论的想法
• 修改以完善内容
• 校对以改进机制
• 从隐喻和字面两个层面探讨文学, 要么是小团体, 读书俱乐部或大班级
• 识别和使用八个词性
• 与他人有效合作
• 为讨论、测验、测试和演讲做准备

6级健康

六年级的学生在一个学期里每七天上两次健康课. 主题包括:

• 健康和保健入门
• 健康三角
• 基本营养概念
• 烟草
• 来自同辈的压力

技巧的活动:

• 学习有关促进健康和预防疾病的概念
• 展示获得有效健康信息和健康促进产品和服务的能力
• 实践促进健康的行为以减少健康风险
• 分析文化、媒体、技术等因素对健康的影响
• 展示运用沟通技巧的能力, 制定目标和决策以增进健康
• 倡导个人、家庭和社区健康

六年级图书馆

研究是六年级图书馆课程的一个组成部分. 通过图书馆和教室的合作, 学生学习识别, 定位, 访问, 评估和使用特定于学科的信息. 学生使用命运探索, 图书馆目录, 和其他读者咨询网站进行Search, 书评和推荐书籍. 特定的信息技能，如定义研究主题, 使用卡片, 引用资料和评估网站是研究的关键组成部分. 学生通过核心阅读获得文学作品的欣赏, 书会谈, 流派研究, 借款, 年度书展和作家访问. 学生使用多种文化和技术来创建和分享项目.

六年级数学

六年级的数学, 学生能够理解数学程序如何以及为什么使用 数学聚焦:新加坡数学 课程. 学生学习掌握整数的算术运算, 小数, 分数和百分比. 他们学习和应用数论，包括质因数分解, GCF, 中国大陆, 平方根和平方数, 和引入正整数和负整数. 从课程开始, 学生使用代数方法解方程, 不平等和词汇问题, 同时学习几何基础知识, 如测量线段和角度, 寻找多边形的周长和/或面积, 找到了棱镜和圆柱体的体积.

技巧的活动:

• 所有的技能都是使用具象-图画-抽象的方法来开发的
• 掌握整数、小数、分数、百分数的算术运算
• 运用数论的技巧
• 学习和使用代数问题解决方法
• 熟悉正整数和负整数及其算术运算
• 学习基本几何原理
• 学习周长，面积和体积公式

资源包括:

• 聚焦数学-课程一， 霍顿，米夫林，哈考特

6-8年级音乐

中学音乐课程强调个人成长，并为所有学生提供理解的机会, 把参与和享受音乐艺术作为一生的经历. 对音乐创作过程和自我表达的研究可以培养学生的自信心，培养学生对音乐的历史和文化方面的欣赏能力. 所有学生在6-8年级上音乐课，可以选择一个大型的合奏参与班(音乐会乐队, 合唱, 弦乐/键盘)或普通音乐(非表演者的音乐欣赏). 除了, 学生可以选择参加规模较小的乐团(爵士乐队)的试演, 核心合唱团, 选择字符串).

中学音乐会乐队

中学乐队强调器乐演奏和合奏演奏. 学习、排练和表演适合年龄的古典和当代音乐. im-im体育(中国)有限公司鼓励学生从历史的角度去理解音乐, 欣赏音乐的自我表达，将其视为人类体验中不可或缺的一部分.

学生必须有自己的乐队乐器，并具备基本的笔记阅读技能. 他们应该在课外练习音乐，因为他们的成绩将反映他们在每个年级和整个学年的进步水平. 参加学校音乐会和毕业典礼.

技巧的活动:

• 意识到他/她的乐器组单独的功能和与更大的合奏的关系
• 在校外保持练习的纪律
• 热身
• 练习动态控制和发音
• 阅读和解释乐谱
• 通过手势或指挥棒来指挥音乐
• 练习大的合奏进步，音乐修养
• 建立表演经验、技巧和礼仪

中学合唱团

中学合唱团强调声乐表演和多声部合奏. 广泛的古典和当代音乐的研究，排练和表演. 鼓励学生理解音乐与历史的关系，并欣赏音乐自我表达作为人类经验的一个组成部分.

不需要之前的正式培训, 但至少, 这个学生应该能够与钢琴演奏的音高相匹配, 唱一个大调(做, re, mi, fa, so, la, ti, do). 学生应该在课外练习音乐, 因为他们的成绩将反映他们在每个年级和整个学年所取得的进步水平. 必须参加排练和音乐会.

技巧的活动:

• 在调上唱歌，和谐和融合
• 培养他/她在合唱团中的个人功能意识，并与更大的合唱团联系起来
• 阅读和解释乐谱
• 准确执行节奏和节奏指示
• 理解动态，注意正确的措辞
• 通过手势或指挥棒来指挥音乐
• 听混合部分之间的相互作用
• 练习大的合奏进步，音乐修养
• 建立表演经验、技巧和礼仪

中学弦乐/键盘合奏团

弦乐/键盘合奏让学生有小提琴的经验, 中提琴, 大提琴或低音提琴作为弦乐合奏来练习和表演. 学生应该有自己的乐器和基本的笔记阅读技能. 因为很少有完整的弦乐器来组成一个完整的合奏, 键盘合成器用于提供额外的弦乐声音(键盘手也被要求演奏一些钢琴部分). 鼓励学生理解音乐与历史的关系，并欣赏音乐自我表达作为人类经验的一个组成部分.

这个乐团演奏古典和当代音乐，偶尔也演奏弦乐爵士乐. 学生应该在课外练习音乐, 因为他们的成绩将反映他们在每个年级和整个学年所取得的进步水平. 必须全面参与排练和音乐会.

技巧的活动:

• 培养他/她在乐器组中的个人功能以及与更大的合奏的关系的意识
• 应用正确的仪器技术
• 阅读和解释乐谱
• 准确执行节奏和节奏指示
• 理解动态，注意正确的措辞
• 通过手势或指挥棒来指挥音乐
• 练习合奏和音乐才能
• 建立表演经验、技巧和礼仪

中学综合音乐

一般音乐课程包括节奏、旋律、和声和音乐形式的基本组成部分. 培养学生分析和讨论各种音乐类型的技能和词汇, 通过课堂参与, 音乐听, 耳朵的培训, 课堂上唱歌, 演奏乐器和合作学习. 鼓励学生理解音乐与历史的关系，并欣赏音乐自我表达作为人类经验的一个组成部分.

技巧的活动:

• 从亲身体验中获得音乐鉴赏能力
• 识别动态变化、拍子特征、切分音
• 通过识别人声和乐器音色来培养关键的听力技能, 管弦乐的家庭
• 了解音乐历史的发展
• 学习旋律的解剖:大调和小调, 旋律轮廓, 短语, 单声道的, 复调, 同音异义的纹理
• 理解和声:辨别有调性和无调性音乐, 蓝调音阶, 谐波纹理, 多里安模式和混合模式
• 识别在动态、节奏和发音上的重复和对比
• 识别叠句(AB), 主题和变奏, 主题和情节, 拱, 隆多, sonata-allegro, 增强和即兴创作

资源包括:

• 分享音乐麦格劳希尔

6-8年级体育

中学体育课程力求达到所有能力水平的学生，并直接鼓励他们的心理运动, 认知和情感发展. 该计划鼓励学生采取定期的体育活动作为一种保持身体健康的手段和全面健康的途径. 学生接触到各种各样适合发展的课程，包括个人和团队体育活动, 节奏与舞蹈活动, 有氧和力量训练活动, 一生的活动, 合作小组活动和户外探险活动. 体育教学目标严格遵循国家体育教育标准.

所有学生都有一个学期的体育课和一个学期的健康课. 六年级学生每七天有两次体育课, 而七年级和八年级的学生每个周期有三次体育课.

技巧的活动:

• 获得执行各种体育活动所需的运动技能和运动模式的能力
• 了解运动的概念, 原则, 用于学习体育活动的策略和战术
• 了解定期参加体育活动的重要性
• 达到和保持身体健康水平
• 在体育活动中表现出尊重自己和他人的负责任的个人和社会行为
• 了解体育活动对健康的价值, 享受, 挑战, 自我表达和/或社会互动

六年级地球科学

六年级的地球科学课程整合了阅读, 具有科学探究的写作和思考能力. 学生通过实验室实验进行科学调查, 图书馆研究和实地考察. 课程信息以翻转课堂的形式呈现，并通过课堂上的实践实验活动来加强. 涵盖的主题包括:科学的本质, 矿物质, 岩石, 板块构造论, 地震, 火山, 化石, 地质时期, 天气和污染.

技巧的活动:

• 阅读课本的一部分并做笔记
• 将课堂讨论与现实世界的例子和问题联系起来
• 学习和准备考试
• 用实验解决问题
• 在实验室小组中进行实验
• 通过科学调查提出问题来回答
• 在书面交流中使用科学语言
• 利用互联网和图书馆资源进行研究

资源包括:

• 地球与空间:科学 (麦格劳希尔2019年)

六年级学习技巧

所有六年级的学生都要参加一门学习技能课程，在这门课程中，学术和组织技能得到了发展和加强. 学生探索个人的优点和缺点, 确定他们的学习风格，并发现在学术和艺术课程中取得成功的策略. 主题包括准备一个夜间个性化学习计划, 具体的学习技巧, 时间管理, 积极倾听, 阅读课本, 记笔记, 高亮显示, 复习笔记, 测试准备, 浓度, 利用图书馆和网络资源, 管理家庭作业和自我宣传技能.

资源包括:

• 中学生统治世界指南苏珊·穆尔凯尔
• 学习技巧，苏珊·伍德科克·克鲁格
• 学会学习——格洛丽亚·弗兰德

六年级社会研究:世界史

六年级的世界史课程侧重于地理, 亚洲的历史和文化, 非洲和拉丁美洲. 该计划进一步分为单元，涵盖适合世界每个区域的主题. 每个单元都以强调地理位置的地理介绍开始, 的地方, 环境, 运动和地区. 接下来的课程集中在社会研究的六个主题板块中的任何一个:历史, 地理位置, 社会学, 经济学, 政治科学与技术. 除了, 学生探索亚洲本土文化和宗教, 非洲和美洲, 并研究和分析影响现代性的重大历史事件. 阅读、写作、思考和计算机素养的技能在每个单元都有练习. 本课程的目标是让学生熟悉非西方文化，并让他们熟悉人类经验的新的和不同的视角.

技巧的活动:

• 调查改变, 连续性, 以及对文化变革的抵制, 政府, 不同时代的经济制度和社会进程
• 探索信仰系统和文化之间的关系，以便进行比较和影响
• 培养批判性阅读技能，以识别主要思想, 参考系, 事实与观点, 和偏见
• 发展中写, 艺术, 说话, 通过论文写作提高研究技能, 跨学科的媒体技巧和合作项目
• 建立历史和社会科学的信息基础，认识过去和现在的相关联系
• 利用技术进行跨学科研究和项目

资源包括:

• 包括互联网在内的多种来源, 视频, 报纸, 杂志, 小说, 诗歌和历史小说

西班牙语，拉丁语和汉语

在六年级，所有学生都要学习西班牙语、拉丁语和汉语普通话各三个月. 在每个班级, 学生学习语言的基础知识, 在西班牙语和汉语中，强调听说能力和写作能力. 在六年级结束的时候, 学生从三种语言中选择一种，作为七年级和八年级的学生，在接下来的两年里学习.

技巧的活动:

• 说和听
• 书面交流
• 语法和句法

七年级时, 学生面临着新的学术挑战和责任，同时每天与顾问会面，帮助他们成功地从六年级的过渡时期脱颖而出.

七年级美术

• 可能包括2D设计，版画，3D设计，雕塑/组合，视频，绘图

六至八年级体育 & 活动

在中学, im-im体育(中国)有限公司坚信，在运动场上和戏剧舞台上学到的技能和经验教训在生活中与学术成就一样重要. im-im体育(中国)有限公司的体育和活动联合课程为每个学生提供了包括竞争性团队运动在内的选择, 非竞争性团体运动, 戏剧和艺术机会, 还有参加数学和科学竞赛的机会. 每个学生在三个学期中每个学期选择一项活动, 这些选择中至少有一个必须是“移动”选项.

在运动选择方面, 学生由教师和外部教练指导, 目标是为学生提供该特定运动的基本技能和策略. 学生应该为每次练习做好准备，每天都要充分参与, 无论是练习还是比赛.

 

在这些下午的活动中学到的经验包括有尊严地输赢, 优雅与品格. 教练强调体育精神、毅力、团队精神和合作精神的重要性. 每个团队的所有学生都有机会成为领导者.

一般比赛指引:

• 参加竞赛活动的六年级学生每周可以参加一场比赛
• 七年级和八年级的学生每周的游戏不超过两场

查看运动项目列表 & 活动

技巧的活动:

• 在每项运动/活动中展示基本技能的能力
• 在每个年级表现出对某一特定运动/活动的持续发展和理解
• 展览自律, 体育精神和团队精神, 了解每个人在每项运动中的价值
• 理解自律的价值所在, 体育精神和团队精神可以应用在日常生活中, 不仅仅是在运动场上
• 了解竞争的挑战

 

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七年级计算机科学

开始新的一年, 七年级的学生将学习解决问题的本质，以及如何将计算机集成到这个过程中.  然后，他们将学习计算机编程和应用程序设计.  帮助引入编程元素，如条件语句, 功能, 和变量, 学生将使用Javascript代码开发web应用程序.org的Applab. 然后, 学生们用Javascript开发了一个移动应用程序，为同学解决了现实世界中的问题.  春季的迷你单元还将涵盖在日益网络化的世界中数字隐私和安全的主题. 为了结束这一年, 学生们在使用Micro:bit和蜂鸟微控制器开发摇摇欲坠的机器人的过程中，上了一堂电路和机器人技术的速成课. 

资源包括:

• Sphero机器人和闪电实验室
• Code.org计算机科学原理课程
• Code.org AppLab
• 微:bit和蜂鸟微控制器

七年级英语

同理心, 分享和理解他人感受的能力是人类最强大的能力之一. Literature is inherently empathetic; it allows us to step into another person’s shoes and experience his or her life first-hand. 中一英语, im-im体育(中国)有限公司将深入研究共情的重要性，以及在何种条件下，它会被鼓励或削弱. 

通过im-im体育(中国)有限公司对同理心文本的研究, 学生将通过拆解文本的深层含义和学习各种文学技巧的使用来培养他们的细读和文学分析技能. 至于写作, 学生将发展对自己作为作家的理解，并培养必要的修改技能，以创建精心制作和有洞察力的作品. 创造性和叙事性的写作作业也可以让学生把他们的课外兴趣和个人经历带入课堂. 语法和词汇教学将直接与写作联系在一起, 因为学生将被期望定期将语法技巧和新词汇应用到他们自己的写作中.

在课堂上, 学生将经常参与读者戏剧, 画廊走, 苏格拉底的研讨会, 以及其他结构化的课堂讨论, 让他们在学习中扮演积极的角色，成为参与的参与者, 善解人意的听众, 批判性思考者. 创造性的项目将帮助学生建立与其他学科和现实生活的联系. 每月选择一篇核心阅读文章，让学生享受最喜欢的类型, 挑战自我, 探索新的兴趣领域. 

课程文本包括 第七件最重要的事 雪莱·皮尔索尔， 外来者 的年代.E. 辛顿, 难民 艾伦·格拉茨， 珍珠 约翰·斯坦贝克， 两面看 还有一个戏剧单元，以莎士比亚和狄更斯的作品为特色. 

技巧的活动:

• 写作正式的分析性段落
• 撰写正式的多段分析文章，为论文陈述进行辩护
• 用恰当引用的证据来证明论文
• 写作结合文学和修辞技巧的创造性作文
• 修改内容和机制
• 通过日常的词汇学习来积累词汇
• 在句子结构中识别词性的不同功能
• 在各种句型中识别和使用从句和标点符号
• 注释文本以记录个人反应，提出问题，并分析更深层次的含义
• 为讨论和苏格拉底研讨会做准备
• 为测验和考试而学习

7级健康

七年级的学生有三次健康课，每七天为一个学期. 主题包括:

• 健康概念审查
• 酒精
• 烟草
• 非法毒品
• 成瘾和神经系统

技巧的活动:

• 学习有关促进健康和预防疾病的概念
• 展示获得有效健康信息和健康促进产品和服务的能力
• 实践促进健康的行为以减少健康风险
• 分析文化、媒体、技术等因素对健康的影响
• 展示运用沟通技巧的能力, 制定目标和决策以增进健康
• 倡导个人、家庭和社区健康

七年级图书馆

研究仍然是七年级图书馆计划的一个组成部分. 图书馆和教室的持续合作使学生能够建立在先前的信息Search技能. 特定的信息研究技能，如评估信息来源的偏见和可信度, 执行数据库Search, 使用脚注和引用, 识别抄袭和建立参考书目是基于之前学习的技能. 学生们被介绍到GoodReads, 促进书籍分享和讨论的读者咨询网站. 学生的文学鉴赏能力通过项目进一步丰富, 年度书展, 作者访问和体裁研究.

6-7年级预备代数

预备代数学生继续发展他们的数学能力通过 聚焦数学 通过建立和扩展在六年级数学中学到的技能来编程. 学生们要处理更复杂的表达式和有符号数的方程. 他们培养了识别模式和结构以及逻辑推理来解决文字问题所需的技能. 学生学习特殊的角度，如垂直角和内错角, 并介绍了概率.

技巧的活动:

• 发展简化多步表达式和求解多步方程的能力
• 学习正比例知识
• 学会运用几何原理.

资源包括:

• 聚焦数学-课程2， 霍顿，米夫林，哈考特

7-8年级代数

代数一, 学生运用他们的能力来简化表达式和解方程，探索多项式和二次表达式和方程的因式分解. 他们研究了在笛卡尔坐标平面上绘图的概念, 函数和方程组. 学生还学习如何应用指数和根号的规则.

• 执行带符号数的运算，包括简化数值表达式和代数表达式
• 用各种方法求解和绘制线性方程和线性方程组，并从它们的图中解释信息
• 二次表达式的因式分解和用因式分解求解二次方程和代数方程
• 用代数方法建立和解决应用题
• 运用技术解决问题，实验，解释结果，验证结论

资源包括:

• 《代数1:公共核心课程》 by Big Ideas Learning

6-8年级音乐

中学音乐课程强调个人成长，并为所有学生提供理解的机会, 把参与和享受音乐艺术作为一生的经历. 对音乐创作过程和自我表达的研究可以培养学生的自信心，培养学生对音乐的历史和文化方面的欣赏能力. 所有学生在6-8年级上音乐课，可以选择一个大型的合奏参与班(音乐会乐队, 合唱, 弦乐/键盘)或普通音乐(非表演者的音乐欣赏). 除了, 学生可以选择参加规模较小的乐团(爵士乐队)的试演, 核心合唱团, 选择字符串).

中学音乐会乐队

中学乐队强调器乐演奏和合奏演奏. 学习、排练和表演适合年龄的古典和当代音乐. im-im体育(中国)有限公司鼓励学生从历史的角度去理解音乐, 欣赏音乐的自我表达，将其视为人类体验中不可或缺的一部分.

学生必须有自己的乐队乐器，并具备基本的笔记阅读技能. 他们应该在课外练习音乐，因为他们的成绩将反映他们在每个年级和整个学年的进步水平. 参加学校音乐会和毕业典礼.

技巧的活动:

• 意识到他/她的乐器组单独的功能和与更大的合奏的关系
• 在校外保持练习的纪律
• 热身
• 练习动态控制和发音
• 阅读和解释乐谱
• 通过手势或指挥棒来指挥音乐
• 练习大的合奏进步，音乐修养
• 建立表演经验、技巧和礼仪

中学合唱团

中学合唱团强调声乐表演和多声部合奏. 广泛的古典和当代音乐的研究，排练和表演. 鼓励学生理解音乐与历史的关系，并欣赏音乐自我表达作为人类经验的一个组成部分.

不需要之前的正式培训, 但至少, 这个学生应该能够与钢琴演奏的音高相匹配, 唱一个大调(做, re, mi, fa, so, la, ti, do). 学生应该在课外练习音乐, 因为他们的成绩将反映他们在每个年级和整个学年所取得的进步水平. 必须参加排练和音乐会.

技巧的活动:

• 在调上唱歌，和谐和融合
• 培养他/她在合唱团中的个人功能意识，并与更大的合唱团联系起来
• 阅读和解释乐谱
• 准确执行节奏和节奏指示
• 理解动态，注意正确的措辞
• 通过手势或指挥棒来指挥音乐
• 听混合部分之间的相互作用
• 练习大的合奏进步，音乐修养
• 建立表演经验、技巧和礼仪

中学弦乐/键盘合奏团

弦乐/键盘合奏让学生有小提琴的经验, 中提琴, 大提琴或低音提琴作为弦乐合奏来练习和表演. 学生应该有自己的乐器和基本的笔记阅读技能. 因为很少有完整的弦乐器来组成一个完整的合奏, 键盘合成器用于提供额外的弦乐声音(键盘手也被要求演奏一些钢琴部分). 鼓励学生理解音乐与历史的关系，并欣赏音乐自我表达作为人类经验的一个组成部分.

这个乐团演奏古典和当代音乐，偶尔也演奏弦乐爵士乐. 学生应该在课外练习音乐, 因为他们的成绩将反映他们在每个年级和整个学年所取得的进步水平. 必须全面参与排练和音乐会.

技巧的活动:

• 培养他/她在乐器组中的个人功能以及与更大的合奏的关系的意识
• 应用正确的仪器技术
• 阅读和解释乐谱
• 准确执行节奏和节奏指示
• 理解动态，注意正确的措辞
• 通过手势或指挥棒来指挥音乐
• 练习合奏和音乐才能
• 建立表演经验、技巧和礼仪

中学综合音乐

一般音乐课程包括节奏、旋律、和声和音乐形式的基本组成部分. 培养学生分析和讨论各种音乐类型的技能和词汇, 通过课堂参与, 音乐听, 耳朵的培训, 课堂上唱歌, 演奏乐器和合作学习. 鼓励学生理解音乐与历史的关系，并欣赏音乐自我表达作为人类经验的一个组成部分.

技巧的活动:

• 从亲身体验中获得音乐鉴赏能力
• 识别动态变化、拍子特征、切分音
• 通过识别人声和乐器音色来培养关键的听力技能, 管弦乐的家庭
• 了解音乐历史的发展
• 学习旋律的解剖:大调和小调, 旋律轮廓, 短语, 单声道的, 复调, 同音异义的纹理
• 理解和声:辨别有调性和无调性音乐, 蓝调音阶, 谐波纹理, 多里安模式和混合模式
• 识别在动态、节奏和发音上的重复和对比
• 识别叠句(AB), 主题和变奏, 主题和情节, 拱, 隆多, sonata-allegro, 增强和即兴创作

资源包括:

• 分享音乐麦格劳希尔

6-8年级体育

中学体育课程力求达到所有能力水平的学生，并直接鼓励他们的心理运动, 认知和情感发展. 该计划鼓励学生采取定期的体育活动作为一种保持身体健康的手段和全面健康的途径. 学生接触到各种各样适合发展的课程，包括个人和团队体育活动, 节奏与舞蹈活动, 有氧和力量训练活动, 一生的活动, 合作小组活动和户外探险活动. 体育教学目标严格遵循国家体育教育标准.

所有学生都有一个学期的体育课和一个学期的健康课. 六年级学生每七天有两次体育课, 而七年级和八年级的学生每个周期有三次体育课.

技巧的活动:

• 获得执行各种体育活动所需的运动技能和运动模式的能力
• 了解运动的概念, 原则, 用于学习体育活动的策略和战术
• 了解定期参加体育活动的重要性
• 达到和保持身体健康水平
• 在体育活动中表现出尊重自己和他人的负责任的个人和社会行为
• 了解体育活动对健康的价值, 享受, 挑战, 自我表达和/或社会互动

七年级生命科学

七年级的生命科学课程涵盖了广泛的生物学领域的主题和技能. 学生在使用科学方法进行实验的同时了解实验室设备和安全程序. 还介绍了细胞的各个部分, 孟德尔遗传学的原理和人体的组织层次. 学生复习人体系统及其功能的描述, 同时，im-im体育(中国)有限公司还将了解分类的六大领域以及科学家们用来对生物体进行分类的工具.

技巧的活动:

• 识别和安全使用实验室设备
• 学习实验报告的正确格式
• 构造和解释图表
• 写出比较/对比的答案
• 解决概率和遗传学问题
• 学习解剖猫头鹰球，花，动物的技巧
• 创建并读取二分键
• 在原创的基础上写一篇研究论文

资源包括:

• 生物学，斯蒂芬·诺维茨基，霍尔特，莱因哈特和温斯顿2012

七年级社会研究:美国.S. 20世纪的历史

七年级的历史以几个基本问题为指导, 比如人们为什么移动，人们如何影响周围环境, 学生将探索从前殖民时代到19世纪末的美国历史. 本课程探讨历史事件与概念之间的关系, 并从地理角度来思考塑造历史的事件, 社会, 政治和经济角度.

技巧的活动:

• 通过独立研究和合作解决问题，形成过去和现在之间的联系
• 将社会研究技能和内容与英语技能相结合, 艺术, 科学和数学课程
• 以各种形式表达思想，包括艺术、口头和书面形式
• 利用技术进行跨学科研究和项目

资源包括:

• 我的互动世界:美国历史，戴维森，詹姆斯·韦斯特，斯托夫，迈克尔·B. 詹妮弗·L·贝托莱特.培生教育集团. 纽约，纽约. 2019.
• 大量的视频、dvd、地图、第一手资料、报纸和杂志文章以及互联网

七年级拉丁语

七年级拉丁文课程继续介绍罗马人的语言和文化. 学生获得广泛的拉丁词汇和学习许多相关的英语衍生物. 严格培养分析技能, 因为拉丁语为欧洲语言的语法逻辑提供了理想的基础. 学生还通过神话和历史等大型专题单元探索罗马文化及其影响. 拉丁语的学习为学生学习其他语言提供了宝贵的基础, 包括英语, 以及对古代历史因素的把握，这些因素继续定义着im-im体育(中国)有限公司自己的文明.

技巧的活动:

• 学习拉丁语的语法和句法
• 熟悉语法术语和学习一门语言所必需的技巧
• 通过学习源自拉丁语的单词来扩大英语词汇量
• 通过项目、阅读和课堂讨论培养历史感和文化传承感

 

七年级西班牙语

七年级西班牙语, 目的是让学生熟悉各种西班牙语国家提供的语言和文化. 学生练习词汇, 语法和发音, 这将帮助他们建立西班牙语口语和听力技能. 单元涵盖全年，如问候、日常生活、家庭、学校等.，这些课程都是相互借鉴的，以确保学生熟练掌握西班牙语.

技巧的活动:

• 学习词汇和语法结构
• 运用和认识各种动词的变位
• 培养写作和口语能力
• 讨论和比较不同的西班牙文化

资源包括:

• 远景，第5版， 2016年，Vista高等教育

七年级语文

七年级中文课程的重点是向学生介绍汉语普通话和现代中国文化. 学生学习基础的、实用的词汇、语法、文化和发音. 本课程在介绍汉字的同时，帮助学生建立基本的听说能力. 学生学习表达自己，并就与自己的经历和日常生活密切相关的话题与他人交流. 这些单元涵盖了熟悉的主题，如简介, 家与家人, 课堂活动, 购物与数字. 成功完成本课程后, 学生熟练掌握拼音音标, 能够记忆大约60个偏旁和70个汉字, 能识别200多个汉字. 这门课程还向学生介绍了包括饮食在内的中国文化元素, 书法, 诗歌, 音乐, 电影, 绘画与工艺.

技巧的活动:

• 介绍和讨论与日常活动相关的词汇和语法结构
• 通过整合跨学科合作和协作来强化文化, 比如电脑, 艺术与图书馆研究.
• 配对的对话情景，音频活动，演讲评估和项目
• 写自传，写小品
• 讨论和比较中国文化的不同方面

到了八年级，学生们开始为升入高中做准备. 他们定期与顾问和老师会面，逐渐变得成熟和专注.

八年级美术

• 可能包括素描，绘画，混合媒体，版画，组合，3D媒体

六至八年级体育 & 活动

在中学, im-im体育(中国)有限公司坚信，在运动场上和戏剧舞台上学到的技能和经验教训在生活中与学术成就一样重要. im-im体育(中国)有限公司的体育和活动联合课程为每个学生提供了包括竞争性团队运动在内的选择, 非竞争性团体运动, 戏剧和艺术机会, 还有参加数学和科学竞赛的机会. 每个学生在三个学期中每个学期选择一项活动, 这些选择中至少有一个必须是“移动”选项.

在运动选择方面, 学生由教师和外部教练指导, 目标是为学生提供该特定运动的基本技能和策略. 学生应该为每次练习做好准备，每天都要充分参与, 无论是练习还是比赛.

 

在这些下午的活动中学到的经验包括有尊严地输赢, 优雅与品格. 教练强调体育精神、毅力、团队精神和合作精神的重要性. 每个团队的所有学生都有机会成为领导者.

一般比赛指引:

• 参加竞赛活动的六年级学生每周可以参加一场比赛
• 七年级和八年级的学生每周的游戏不超过两场

查看运动项目列表 & 活动

技巧的活动:

• 在每项运动/活动中展示基本技能的能力
• 在每个年级表现出对某一特定运动/活动的持续发展和理解
• 展览自律, 体育精神和团队精神, 了解每个人在每项运动中的价值
• 理解自律的价值所在, 体育精神和团队精神可以应用在日常生活中, 不仅仅是在运动场上
• 了解竞争的挑战

 

了解im-im体育(中国)有限公司 高级学校.

 

计算机科学

中二年级将通过基于问题的课程(PBL)仔细研究解决问题的过程。. 新学年开始时，学生们将设计一个机器人来解决家里的问题. 他们还将了解算法和计算思维如何在整个设计过程中提供帮助.  然后，im-im体育(中国)有限公司转向数据素养单元，让学生们看看他们的公共数据(有意或无意)是如何影响他们的生活的.  然后，学生们将在设计团队中为六年级学生创建一个网络应用程序，以帮助他们提高数据意识. 为了结束这一年, 学生将使用乐高头脑风暴机器人和3D打印技术解决现实世界的Search和救援任务. 他们的任务是为他们的机器人设计和打印移动和提取设备，以帮助在恶劣环境中救援灾难受害者. 

资源包括:

• 乐高头脑风暴机器人工具包
• 微:bit和蜂鸟微控制器
• TinkerCAD三维设计软件
• FlashForge 3D打印机

八年级英语

八年级英语, 学生通过问题来审视文学和世界，从而练习批判性思维, “什么是正义??正式和非正式的写作作业以及文献选择都回答了这个基本问题. 学生在撰写成熟的分析性文章时，会磨练他们的正式写作技巧. 他们掌握了五段式写作和其他写作组织结构. 学生从不同的文本中吸收证据, 他们继续在正式工作中加强分析, 讨论象征意义, 作者的选择, 还有历史和传记背景. 作为读者，八年级学生经常练习合作讨论. 通过频繁的苏格拉底研讨会, 学生考虑不同的观点，学会多维度地审视文学. 学生们都参与到提供真实观众并需要直接参与社会的项目中. 从采访大屠杀幸存者到阅读当前全球冲突的证词, 学生将文学话语视为更大的社会语境的一部分. 每个八年级学生全年至少独立完成九篇课文, 这种阅读的自主性让学生能够探索新的文化和体裁. 词汇教学向学生介绍古典根源，并为他们迎接新的学术挑战做好准备. 课堂文本可能包括: 是特雷弗·诺亚 特雷弗·诺亚， 罗密欧与朱丽叶 威廉·莎士比亚 代码说话 约瑟夫·布鲁查克， 动物庄园 乔治·奥威尔的作品， 晚上 埃利·威塞尔，以及 地磁 阿特·斯皮格尔曼.

技巧的活动:

• 撰写和编辑正式的分析性文章
• 通过短篇回忆录或诗歌形式如十四行诗的创造性写作
• 同行编辑和教师会议与起草
• 语法指导提高写作的语气和风格
• 在讨论文学作品时，精心制作基于证据的推论
• 通过从属句和复合句组合句子
• 在讨论和小组阅读中培养积极倾听的技能
• 增强独立阅读的耐力和参与度

8级健康

八年级的学生在一个学期里每7天有3次健康课. 主题包括:

• 与运动表现相关的先进营养概念
• 身体形象与媒体的影响
• 饮食失调
• 男女解剖结构
• 青少年人际关系
• 性传播感染
• 艾滋病毒

技巧的活动:

• 学习有关促进健康和预防疾病的概念
• 展示获得有效健康信息和健康促进产品和服务的能力
• 实践促进健康的行为以减少健康风险
• 分析文化、媒体、技术等因素对健康的影响
• 展示运用沟通技巧的能力, 制定目标和决策以增进健康
• 倡导个人、家庭和社区健康

八年级图书馆

八年级图书馆的目标是让学生更独立地利用图书馆进行研究和阅读. 有指导的研究技能和可用资源的审查, 印刷和非印刷都有, 培养学生在图书馆和教室之间的自主图书馆工作能力. 具体技能，如复杂的Search策略, 网站评价, 数据库Search、引用和信息的道德使用支持课堂学习. 在中学的最后一年，im-im体育(中国)有限公司鼓励学生通过更具挑战性的小说和非小说类书籍来拓展自己的阅读能力. 这是通过使用老师和学生的推荐来执行的, GoodReads咨询网站, 多馆借阅及文献推广及检讨项目.

7-8年级代数

代数一, 学生运用他们的能力来简化表达式和解方程，探索多项式和二次表达式和方程的因式分解. 他们研究了在笛卡尔坐标平面上绘图的概念, 函数和方程组. 学生还学习如何应用指数和根号的规则.

• 执行带符号数的运算，包括简化数值表达式和代数表达式
• 用各种方法求解和绘制线性方程和线性方程组，并从它们的图中解释信息
• 二次表达式的因式分解和用因式分解求解二次方程和代数方程
• 用代数方法建立和解决应用题
• 运用技术解决问题，实验，解释结果，验证结论

资源包括:

• 《代数1:公共核心课程》 by Big Ideas Learning

八年级几何

通过向学生介绍几何学中的逻辑推理原理, 学生发展他们的演绎和归纳推理技能. 学生学习提供非正式的理由和论点，以及两栏证明和段落证明.

技巧的活动:

• 推理和证明数学的基本方面
• 分析二维和三维图形，包括它们的一致性和相似性
• 计算面积和体积
• 欣赏几何作为一个演绎系统

资源包括:

• 几何，霍尔特·麦克杜格尔·拉森

6-8年级音乐

中学音乐课程强调个人成长，并为所有学生提供理解的机会, 把参与和享受音乐艺术作为一生的经历. 对音乐创作过程和自我表达的研究可以培养学生的自信心，培养学生对音乐的历史和文化方面的欣赏能力. 所有学生在6-8年级上音乐课，可以选择一个大型的合奏参与班(音乐会乐队, 合唱, 弦乐/键盘)或普通音乐(非表演者的音乐欣赏). 除了, 学生可以选择参加规模较小的乐团(爵士乐队)的试演, 核心合唱团, 选择字符串).

中学音乐会乐队

中学乐队强调器乐演奏和合奏演奏. 学习、排练和表演适合年龄的古典和当代音乐. im-im体育(中国)有限公司鼓励学生从历史的角度去理解音乐, 欣赏音乐的自我表达，将其视为人类体验中不可或缺的一部分.

学生必须有自己的乐队乐器，并具备基本的笔记阅读技能. 他们应该在课外练习音乐，因为他们的成绩将反映他们在每个年级和整个学年的进步水平. 参加学校音乐会和毕业典礼.

技巧的活动:

• 意识到他/她的乐器组单独的功能和与更大的合奏的关系
• 在校外保持练习的纪律
• 热身
• 练习动态控制和发音
• 阅读和解释乐谱
• 通过手势或指挥棒来指挥音乐
• 练习大的合奏进步，音乐修养
• 建立表演经验、技巧和礼仪

中学合唱团

中学合唱团强调声乐表演和多声部合奏. 广泛的古典和当代音乐的研究，排练和表演. 鼓励学生理解音乐与历史的关系，并欣赏音乐自我表达作为人类经验的一个组成部分.

不需要之前的正式培训, 但至少, 这个学生应该能够与钢琴演奏的音高相匹配, 唱一个大调(做, re, mi, fa, so, la, ti, do). 学生应该在课外练习音乐, 因为他们的成绩将反映他们在每个年级和整个学年所取得的进步水平. 必须参加排练和音乐会.

技巧的活动:

• 在调上唱歌，和谐和融合
• 培养他/她在合唱团中的个人功能意识，并与更大的合唱团联系起来
• 阅读和解释乐谱
• 准确执行节奏和节奏指示
• 理解动态，注意正确的措辞
• 通过手势或指挥棒来指挥音乐
• 听混合部分之间的相互作用
• 练习大的合奏进步，音乐修养
• 建立表演经验、技巧和礼仪

中学弦乐/键盘合奏团

弦乐/键盘合奏让学生有小提琴的经验, 中提琴, 大提琴或低音提琴作为弦乐合奏来练习和表演. 学生应该有自己的乐器和基本的笔记阅读技能. 因为很少有完整的弦乐器来组成一个完整的合奏, 键盘合成器用于提供额外的弦乐声音(键盘手也被要求演奏一些钢琴部分). 鼓励学生理解音乐与历史的关系，并欣赏音乐自我表达作为人类经验的一个组成部分.

这个乐团演奏古典和当代音乐，偶尔也演奏弦乐爵士乐. 学生应该在课外练习音乐, 因为他们的成绩将反映他们在每个年级和整个学年所取得的进步水平. 必须全面参与排练和音乐会.

技巧的活动:

• 培养他/她在乐器组中的个人功能以及与更大的合奏的关系的意识
• 应用正确的仪器技术
• 阅读和解释乐谱
• 准确执行节奏和节奏指示
• 理解动态，注意正确的措辞
• 通过手势或指挥棒来指挥音乐
• 练习合奏和音乐才能
• 建立表演经验、技巧和礼仪

中学综合音乐

一般音乐课程包括节奏、旋律、和声和音乐形式的基本组成部分. 培养学生分析和讨论各种音乐类型的技能和词汇, 通过课堂参与, 音乐听, 耳朵的培训, 课堂上唱歌, 演奏乐器和合作学习. 鼓励学生理解音乐与历史的关系，并欣赏音乐自我表达作为人类经验的一个组成部分.

技巧的活动:

• 从亲身体验中获得音乐鉴赏能力
• 识别动态变化、拍子特征、切分音
• 通过识别人声和乐器音色来培养关键的听力技能, 管弦乐的家庭
• 了解音乐历史的发展
• 学习旋律的解剖:大调和小调, 旋律轮廓, 短语, 单声道的, 复调, 同音异义的纹理
• 理解和声:辨别有调性和无调性音乐, 蓝调音阶, 谐波纹理, 多里安模式和混合模式
• 识别在动态、节奏和发音上的重复和对比
• 识别叠句(AB), 主题和变奏, 主题和情节, 拱, 隆多, sonata-allegro, 增强和即兴创作

资源包括:

• 分享音乐麦格劳希尔

6-8年级体育

中学体育课程力求达到所有能力水平的学生，并直接鼓励他们的心理运动, 认知和情感发展. 该计划鼓励学生采取定期的体育活动作为一种保持身体健康的手段和全面健康的途径. 学生接触到各种各样适合发展的课程，包括个人和团队体育活动, 节奏与舞蹈活动, 有氧和力量训练活动, 一生的活动, 合作小组活动和户外探险活动. 体育教学目标严格遵循国家体育教育标准.

所有学生都有一个学期的体育课和一个学期的健康课. 六年级学生每七天有两次体育课, 而七年级和八年级的学生每个周期有三次体育课.

技巧的活动:

• 获得执行各种体育活动所需的运动技能和运动模式的能力
• 了解运动的概念, 原则, 用于学习体育活动的策略和战术
• 了解定期参加体育活动的重要性
• 达到和保持身体健康水平
• 在体育活动中表现出尊重自己和他人的负责任的个人和社会行为
• 了解体育活动对健康的价值, 享受, 挑战, 自我表达和/或社会互动

环境科学

八年级环境科学课程向学生介绍环境科学的一些基本概念. 学生们开始反思他们个人如何影响环境，以及如何减少他们的生态足迹. 主题包括人类与环境的互动, 研究环境科学的工具和技术, 生物圈, 生态系统的循环, 污染和能源使用. 学生结合阅读, 写作和思考能力融入科学调查和传统的家庭作业. 课程信息通过讲座呈现, 幻灯片演示, 项目, 演示和动手的实验室活动.

技巧的活动:

• 识别和安全使用实验室设备
• 构造和解释图表
• 阅读课本的部分内容并做笔记
• 将课堂讨论与现实世界的例子和问题联系起来
• 遵循一步一步的实验程序
• 在实验室或研究小组中担任特定角色的工作
• 分析实验数据，构建合理结论
• 利用互联网和图书馆资源进行研究

资源包括:

• 环境科学霍顿米夫林哈德考特出版公司., 2013

 

八年级物理1

八年级物理1课程强调设计和执行控制良好的实验, 收集一致的数据，培养分析技能, 解释和解释数据. 学生将开发和使用模型来解释自然世界中发生的现象，使用牛顿力学的基本物理原理. 研究主题包括恒速运动，加速运动，牛顿定律和能量.

技能培养活动:

• 设计实验时要记住因变量和自变量
• 使用游标传感器记录数据
• 分析和解释实验数据
• 在协作实验室环境下工作
• 根据实验数据写出相关的分析和结论
• 将运动和能量的概念应用到现实世界的场景中.

资源包括:

• 物理1练习册

八年级社会研究:美国.S. 历史:现代

这门课程探讨了有关美国身份、文化、自由和正义的重大问题. 这门课程的主要目标是研究历史, 经济, 政治, 以及20世纪初至今美国发生的技术变革. 八年级学生研究内战的影响, 帝国主义的后果, 一战, 以及两次战争之间的那些年. 学生们还分析了第二次世界大战及其后果, 尤其是冷战时期, 民权运动, 朝鲜战争和越南战争, 当代社会问题. 该课程比较了各种意识形态体系，如资本主义和共产主义, 从专制到民主, 随着美国经济的发展.S. 应对20世纪和21世纪挑战的外交政策. 利用当前和历史事件, 学生探索现代联邦政府的责任和模式的外交和国内政策决策.

技巧的活动:

• 参加个人和小组学习活动，如研讨会和模拟
• 参与提供反思框架的活动, 并鼓励学生通过接触各种观点来批判性地思考他们的经历
• 同时评估政府和决策者的决策
• 利用探究发展历史和社会科学知识, 批判性思维, 决策能力和人际交往能力
• 探索公民美德和公民责任的概念和实践
• 培养阅读、写作、研究、组织和分析能力
• 撰写一篇正式的多段论证性研究论文，为论文陈述进行辩护
• 用恰当引用的证据来证明论文
• 整合跨学科活动与其他学科，包括英语和艺术
• 以多种形式表达思想，包括艺术、口头和书面形式. 

资源包括:

• 我的互动世界:美国历史，戴维森，詹姆斯·韦斯特，斯托夫，迈克尔·B. 詹妮弗·L·贝托莱特.培生教育集团. 纽约，纽约. 2019.
• 大量的视频、dvd、地图、第一手资料、报纸和杂志文章以及互联网

8年级拉丁语

八年级的学生学习高级语法和句法. 详细研究了复杂的语言概念和修辞手法. 通过翻译部分拉丁散文和创作大量的语言作品, 学生将拉丁语视为一种交流叙事的手段, 思想和想法. 除了, im-im体育(中国)有限公司对罗马文化的持续研究包含了对充分理解现代世界至关重要的主题.

技巧的活动:

• 学习拉丁语的语法和句法
• 熟悉语法术语和学习一门语言所必需的技巧
• 通过学习源自拉丁语的词汇来扩大和丰富英语词汇量
• 通过项目、阅读和课堂讨论培养历史感和文化传承感

西班牙语8年级

八年级西班牙语, 学生继续熟悉各种西班牙语国家提供的语言和文化. 学生练习词汇, 语法和发音, 这将帮助他们建立西班牙语口语和听力技能.

技巧的活动:

• 学习词汇和语法结构
• 运用和认识各种动词的变位
• 培养写作和口语能力
• 讨论和比较不同的西班牙文化
• 练习简短对话，参与对话

资源包括:

• 远景，第5版， 2016年，Vista高等教育 

八年级语文

八年级语文, 学生继续学习汉语普通话和现代中国文化. 学生学习基础的、实用的词汇、语法、文化和发音. 本课程在介绍汉字的同时，帮助学生建立基本的听说能力. 学生学习表达自己，并就与自己的经历和日常生活密切相关的话题与他人交流. 这些单元涵盖了熟悉的主题，如简介, 首页, 和家人, 课堂活动, 购物, 和数字. 成功完成本课程后, 学生熟练掌握拼音音标, 能够记忆大约100个偏旁和100个汉字, 能识别400多个汉字. 这门课程还让学生接触到包括饮食在内的中国文化元素, 书法, 诗歌, 音乐, 电影, 绘画, 和工艺.

技巧的活动:

• 介绍和讨论与日常活动相关的词汇和语法结构
• 通过整合跨学科合作和协作来强化文化, 比如电脑, 艺术, 图书馆研究.
• 配对的对话情景，音频活动，演讲评估和项目
• 写自传，写小品
• 讨论和比较中国文化的不同方面